Questo il testo della nota inviataci: "Il bilinguismo, i benefici che produce sulle giovani menti, la buona scuola: tutto questo oggetto della conferenza tenutasi alla Froebel International School da sempre pioniera nello studio delle lingue e nella ricerca di nuovi metodi da applicare alla didattica. Una serata dedicata alla ricerca, allo studio di pratiche e teorie per migliorare il sistema scolastico del nostro paese.

Un lungo studio sull’importanza del bilinguismo e sui risvolti che questo può avere nella formazione del bambino; un vero e proprio fenomeno sociale oggetto di interesse da parte dell’Eurodeputato Isabella Adinolfi - che dopo aver lungamente discusso in conferenza di questa ricerca - porterà alla Commissione Cultura del Parlamento Europeo l’indagine operata da esperti del settore e stilata grazie ad una ricerca operata all’interno dell’Istituto Froebel.

Uno studio lungo e dettagliato fatto ad opera di due importanti atenei quello di Cambridge e quello dell’Università di Granada. “Molti studi scientifici hanno mostrato la relazione tra il bilinguismo ed alcuni processi cognitivi che utilizziamo nella nostra vita quotidiana – afferma Beatriz Rodríguez Sarmiento Dottoressa in Neuroscienza impegnata nello studio dei sopracitati processi d’apprendimento. In questa ricerca che presentiamo abbiamo studiato per la prima volta gli effetti del bilinguismo quando quest’ultimo è emergente, ovvero non è l’effetto di un contesto familiare e sociale bilingue, ma di una educazione scolastica bilingue. Lo studio, che ha coinvolto 93 bambini, ha verificato e dimostrato la forte associazione tra il bilinguismo e il potenziamento dei processi cognitivi che controllano o veicolano l’attenzione, l’inibizione, la capacità di cambiare contesto, e che questo potenziamento segue l’esposizione all’educazione bilingue, crescendo al crescere degli anni di educazione bilingue che vengono frequentati”.

È ormai comprovato: il bilinguismo conferisce ai piccoli un potere maggiore sulle loro azioni. Un vantaggio notevole in termini di futuro: accademico e di salute. Specialmente per i più svantaggiati. A rivelarlo chiaramente lo studio prodotto fra le mura della Froebel.

“Negli ultimi anni l’educazione bilingue è diventata baluardo della proposta formativa del nostro Istituto  dichiara Annamaria Becchimanzi, Coordinatore Didattico della Froebel – il principio al quale ci ispiriamo è quello di John Dewey secondo il quale “We learn what we live”. Teoria che trova il suo luogo d’incontro privilegiato nella scuola, intesa come il luogo che diventa una forma di vita sociale, una comunità in miniatura, una comunità che ha un’interazione continua con altre occasioni di esperienza al di fuori delle mura della scuola. L’ambiente scolastico viene definito da Dewey come un “ambiente speciale”, caratterizzato da compiti e funzioni ben precisi. Un ambiente in cui l’apprendimento linguistico del bambino parte da un’esperienza diretta di giochi, colori , immagini, azioni in lingua inglese”

“Il fatto di essere bilingui impone di esercitare continuamente un’attenzione selettiva – spiega Francesco Del Prete, Dottore in Psicologia Sperimentale - Bisogna “inibire” le competenze relative a una lingua per esercitare le altre, e questo porta a sviluppare la capacità di concentrazione che consiste nell’ignorare fatti in quel momento irrilevanti. Meno se si fa riferimento a persone che hanno appreso, anche perfettamente, ma da adulte, una seconda lingua. In questo caso è difficile distinguere il ruolo della seconda lingua da quello del livello di istruzione, dell’ambiente di vita e così via”.

“L’accoglienza a scuola di un bambino straniero ed il conseguente modulo di studio bilingue per tutti gli altri alunni di madrelingua italiana comporta la mobilitazione di un gran numero di energie che prendono forma in iniziative e proposte didattiche diverse e variegate – afferma Maria Rosaria Galdieri, Dirigente Scolastico della Froebel - La formazione offerta dalla Froebel  coinvolge una rete di istituzioni e un gruppo di esperti insegnanti che hanno il compito di diffondere nelle proprie realtà le nuove conoscenze e proporre nuove pratiche. Noi tutti abbiamo come preciso scopo quello di offrire sempre il massimo ai nostri alunni”.